Nom: Joan Amatller Dómine
Curs: 1r de MEF
Grup: M4
REFLEXIÓ FINAL
Començo, les que ara ja, serán amb tota seguretat les últimes línees del curs. Aviso amb antelació que es probable que em deixi coses al tinter, no és pas la meva intenció, però moltes són les coses viscudes en aquesta matèria com per reflectir-les totes en tan poques línies.
En primer lloc (no podria ser d’altre manera) agrair a tots els meus companys, a l’Anna i a les persones que han intervingut en un o altre moment a l’aula, que hagin fet d’aquesta matèria una de les més dinàmiques, i per què no dir-ho, una de les més útils d’aquest primer trimestre. Gràcies a ells, les activitats que havíem de realitzar han cobrat una altre dimensió, he aprés gairebé tant fent els meus treballs, com observant els dels altres, des de aquí simplement, gràcies.
En segon lloc, i ara sí parlaré de la matèria en qüestió, aquesta matèria m’ha servit no tant per saber quin mestre vull ser, sinó per donar-me eines per aconseguir-ho. En molts aspectes, era completament analfabet, i he de reconèixer que m’he adonat que hi han altres maneres a part del guix i de la pissarra de fer classe.
Començant per el principi, l’aportació de les TIC a l’aula i la xerrada d’en Guillermo, em va servir per adonar-me de com les tecnologies, poden humanitzar, i de com fer un ús positiu de les tecnologies, com a futurs docents en una aula.
En segon lloc, llegir el llibre de l’illa dels cinc fars…. Per ser completament sincer, primerament no sabia molt bé com començar aquesta tasca, i al principi vaig tenir una sensació d’angoixa. Hem vaig tranquil·litzar quan vaig veure que era un llibre curt i fàcil de llegir, i molt més quan vaig acabar la presentació, va sortir un bon treball. D’aquí vaig aprendre de com d’important es saber comunicar un missatge d’una forma correcte. Es tant important el que envolta al missatge com el missatge en sí.
Un altre treball que m’agradaria esmentar es la creació de la nostra pròpia webquest.
Sota el meu parer, es sense cap mena de dubtes, el treball més útil i aplicable que he fet fins ara. Em va semblar una idea genial el poder transmetre emoció, misteri, jugabilitat, entreteniment, etc. a una tasca docent.
Tot allò que en altres assignatures es diu respecte a el que significa motivar a l’alumnat, aconseguir un interès per les coses etc. es pot arribar a aconseguir amb una webquest.
No vull passar per alt, el treball i l’esforç que ens va suposar crear aquesta webquest, per els problemes que vam tindre amb el php i el servidor. Però a través de l’assaig i error es poden aprendre tantes coses o més que fent-ho bé a la primera.
Finalment, i per no esmentar tots els treballs que em fet, m’agradaria mencionar algunes coses que he aprés, encara que algunes no son necessariament teòriques o explícitament relacionades amb la matèria.
1 Es essencial crear un bon vincle amb els companys per realitzar una bona feina, en aquest aspecte em sento afortunat, he après molt de cada un dels companys que he tingut.
2 La tecnologia es un recurs, hem de saber utilitzar-la, sense que ens envaeixi ella a nosaltres.
3 Comunicar bé, es sempre molt millor que simplement explicar un missatge. Quan diem alguna cosa, ha de sortir-nos del cor, ha de tenir un valor i un significat, a demés ha d’arribar a qui ens està escoltant.
4 Les imatges, els vídeos, els power points són una bona eina de transmissió
5 Amb un somriure, tot es fa molt més a gust. A classe, existeix un clima relaxat, que permet treballar molt més motivat en la tasca, i els resultats després acaben denotant aquesta simpatia que es notava en el aula.
6 Els videojocs són un bon instrument per aconseguir un interès cap a alguna cosa, a demés creen vincles, i trenquen la etiqueta que se’ls havia imposat de promotors de la solitud i el desinterès cap a les coses.
Finalment, dir que he après moltísim de com podré fer les meves classes en el futur amb aquestes eines que hem anat aprenent al llarg del curs. Personalmet, estic convençut que utilitzaré recursos tecnològics per motivar al meu alumnat, i fer les classes més visuals i entenedores. Cada dia aprenc coses noves, i espero continuant aprenent cada dia, perque sinó no tindria sentit fer aquesta carrera que estic encetant amb tanta il·lusió….
Gràcies a tots per fer-me aprendre de vosaltres
La nostre presentació “Els infants i la televisió” (15/1/2008)
Avui ja ens toca exposar la nostre xerrada als pares sobre la televisió i els infants.Aquest treball l’hem fet conjuntament en Jordi C., Ivan de la T. , el Marc B. i òbviament jo mateix Joan A.
Nosaltres hem volgut tractar el tema dels infants i la televisió, ja que creiem que era un tema que podia donar molt de joc i que podria ser molt útil, per als pares i mares. L’exposició comença, i com sempre estic una mica nerviós, es un tic que poc a poc vaig deixant enrere, però encara pateixo quant m’he de posar en públic.
Anem explicant pas per pas tot el que volíem que se sentís, allò que realment no volíem obviar, i que creiem que seria d’interès general. Expliquem doncs, com haurien d’actuar els pares envers la televisió, quins valors transmet, els horaris i continguts televisius etc, etc.
Nosaltres hem volgut tractar el tema dels infants i la televisió, ja que creiem que era un tema que podia donar molt de joc i que podria ser molt útil, per als pares i mares. L’exposició comença, i com sempre estic una mica nerviós, es un tic que poc a poc vaig deixant enrere, però encara pateixo quant m’he de posar en públic.
Anem explicant pas per pas tot el que volíem que se sentís, allò que realment no volíem obviar, i que creiem que seria d’interès general. Expliquem doncs, com haurien d’actuar els pares envers la televisió, quins valors transmet, els horaris i continguts televisius etc, etc.
Avancem la exposició i ens adonem que estem trigant massa temps, posem una marxa de velocitat alta, i finalitzem satisfactòriament la xerrada.Ha estat una presentació dinàmica amb vídeos i continguts interessants, i ha estat un plaer treballar amb els meus companys.
Crec que ha estat una bona experiència educativa.
El fet de posar-te en la pell d’un conferenciant i sobretot de dirigir la teva presentació cap a pares i mares ha estat una bona excusa per practicar l’expressió oral, alhora que ens ha permés indagar en aspectes de l’assignatura com les webquest, el power point, els videos, etc.
Primeras presentacions xerrades pares (8/2/2008)
Avui, es farà la primera presentació de les web quests destinades als pares.
L’exposició gira entorn a la programació televisiva del canal de antena 3. Aquest grup ha fet un anàlisi no tant dels horaris dels diferents programes de les cadenes, sinó de si son o no apropiats aquests programes, tenint en compte això si, a l’hora que es retransmeten i els valors que difonen.
Desprès d’aquesta exposició ens posem a ultimar els últims detalls de la nostre presentació, ara només queda trobar algun vídeo relacionat amb la nostre exposició.
Finalment, en trobem alguns que poden ser realment útils amb la temàtica que estem tocant: “Els infants i la televisió”.
La classe avança, i ja tenim fet gairebé tota la feina, ara només queda posar-nos d’acord per practicar la exposició i acabar el tríptic.Personalment, aquesta tasca se m’està fent molt senzilla de realitzar, ja que és un tema que es molt actual, i que realment preocupa als pares i mares d’avui en dia, així doncs intentarem en la pròxima sessió fer una bona exposició, tractant tot allò que creiem important.
Tutories i videojocs…(18/12/2007)
Avui es la penúltima classe, i jo arribo tard.No es per voluntat pròpia sinó per causa major, en aquest cas la inevitable assistència al metge.
Vaig a la aula de sempre, però ara és buida, decideixo no perdre temps i anar a la sala on vam estar l’altre dia jugant als videojocs.
En primer lloc em disculpo per el retard, i m’assec contemplatiu. Pregunto que es el que havien fet fins ara, i em responen que havien fet una mica de tutories per grups per saber el que havíem de fer durant les vacances. Al mig de la sala està L’Andrés i el Marc que fan gestos amb les mans per poder córrer a través d’un videojoc virtual que a portat en Raúl. La classe evoluciona entre rialles i somriures, es un bon final per començar les “vacances”.
Vacances per dir-ho d’alguna manera, ja que ara tocarà treballar de valent en la nova tasca de NTAE sobre els infants i la televisió, per no parlar de TICE o de Sociologia….però ara és hora de gaudir.
El temps va passant i en l’ambient es nota un companyerisme inusual en un grup tant incipient. Finalment culminem la classe amb una cançó conjunta i acordem vindre el dijous per ultimar la tasca que haurem de presentar després de Nadal. Bon Nadal a tothom….
En primer lloc em disculpo per el retard, i m’assec contemplatiu. Pregunto que es el que havien fet fins ara, i em responen que havien fet una mica de tutories per grups per saber el que havíem de fer durant les vacances. Al mig de la sala està L’Andrés i el Marc que fan gestos amb les mans per poder córrer a través d’un videojoc virtual que a portat en Raúl. La classe evoluciona entre rialles i somriures, es un bon final per començar les “vacances”.
Vacances per dir-ho d’alguna manera, ja que ara tocarà treballar de valent en la nova tasca de NTAE sobre els infants i la televisió, per no parlar de TICE o de Sociologia….però ara és hora de gaudir.
El temps va passant i en l’ambient es nota un companyerisme inusual en un grup tant incipient. Finalment culminem la classe amb una cançó conjunta i acordem vindre el dijous per ultimar la tasca que haurem de presentar després de Nadal. Bon Nadal a tothom….
Cantem a l’aula amb el “Sing Star” (11/12/2007)
Aquesta classe té com a objectiu posar en practica tot el que vam veure a la classe anterior sobre els videojocs.
És a dir, jugar al Sing Star!!!!!!!!. En Raúl s’ha encarregat de portar tot el material perquè tota la classe puguem passar una bona estona.
Al principi vam tenir algunes dificultats tècniques per tal de poder posar en marcha tota la maquinaria necessària, però finalment vam poder encendre el videojoc.Degut a que el joc consistia en cantar davant de tota la classe va costar trencar el gel, però quan ja portàvem dos o tres rondes, els participants sortien voluntàriament a la pista.
N’hi havia que cantaven força bé però d’altres no ho fèiem tant bé, tot i així tothom va sortir a cantar per passar una bona estona.
Va ser una sessió molt productiva, al menys per a mi.
Vaig comprovar que es veritat que els videojocs fomenten els llaços entre companys, lluny dels seus detractors més puristes que diuen que fomenta l’individualisme, res més allunyat del que va passar.
Espero poder repetir l’experiència, ja que m’ho vaig passar francament bé.
Sessió sobre els videojocs (4/12/2007)
Avui a classe tractarem el tema dels videojocs.
La classe comença d’una forma entusiasta, ja que a tots nosaltres ens encanta tot el que està relacionat amb el món dels videojocs.
L’Anna comença a fer preguntes sobre el bon ús que podem extreure dels videojocs. Varies idees ronden pel meu cap, però només en dic alguna. Després d’això l’Anna ens exposa un power point on es tracten molts dels punts que ja havien anat sortint en el transcurs de la classe.
Es parla de la interactivitat, de l’adquisició de normes, de l’interès etc. El que més em sobta de tota la explicació és el fet de que els videojocs fomenten l’autoestima, mai ho havia pensat així. El fet és que realment al aconseguir gairebé sempre l’objectiu final i rebre sempre una altre oportunitat per aconseguir les coses, crea un estat de tranquil·litat i de consciencia de que assoliràs els teus objectius. Em sembla l’aspecte més positiu de tots.
En definitiva, aquesta classe m’ha servit per veure els videojocs com una eina constructiva, si s’utilitza adequadament, però encara hi han molts prejudicis socials envers aquestes plataformes virtuals.
Selecció d’un videojoc per a l’ús educatiu
El joc per a l’educació a l’aula.
Age of Empires
Hem escollit el joc anomenat Age of Empires ja que hem pensant que aquest joc pot servir per tractar alguns temes a classe dels que es poden extreure varis continguts educatius.
Tot i que aquest joc no està pensat inicialment per a la tasca docent, hem coincidit ràpidament els membres del nostre grup, que aquest joc, es un joc interessant per tractar ja que es un joc que se li pot treure molt de partit.
Age of Empires és un joc d’estratègia en temps real basat en la història de les diverses civilitzacions que hi ha hagut durant la història. És un joc evolutiu en el qual la teva civilització va evolucionant fins als temps actuals. Aquest joc creiem que ens pot servir per tocar alguns temes com per exemple:
- Veure el transcurs de la història: guerres, evolució de les civilitzacions, del transport, de mètodes per l’obtenció de subministraments, de la construcció, etc.
- Coneixement de les cultures que hi ha hagut al llarg de la història i la seva forma de viure.
- Aquest joc també fomenta: aprendre a organitzar i subministrar una societat per tal de que pugui sobreviure i evolucionar.
- obtenció de fusta à per a la construcció d’edificis i transport
- obtenció d’alimentà per tal d’incrementar la població
- obtenció de pedra à per a la construcció i..
- obtenció d’or, carbó… à per a transport, eines, màquines
Reflexions i aspectes favorables respecte les tasques pedagògiques convencionals
- La escenografia
Hi ha una clara millora visual en la escenografia convencional en format paper que a demés, permet endinsar-se en diferents etapes històriques d’una forma que els alumnes entenen com a divertida i sobretot molt interactiva i visual.
- La interactivitat
Age of empires proporciona a l’alumne una major interacció i dinamisme que les tasques tradicionals, es partícip de l’activitat que està fent, i rep estímuls i respostes alhora, no es un treball tant aïllat com podria semblar a priori.
- Interès
Es treballa sobre un format entretingut, amb escenaris interessants i una jugabilitat alta, el que fa que el nen/a no sigui conscient de que està rebent estímuls en certa manera educatius, ja que està interessat en la tasca que està realitzant, i ho pren com un simple joc.
- La imaginació
El fet de que l’alumne pugui decidir que fer o com actuar en cada situació i potser tenir aquesta petita imaginació per fer el atacs o, on construir els castells, milícies, erraries, estables, dona una grau de llibertat a l’alumne que el motiva, ja que no ha de seguir al peu de la lletra el que diu la historia.
- El realisme
Els gràfics envolten al nen en un realisme que fa que fa que ell mostri interès per tots els objectes, persones, animals que es troben dins del joc, el que fa que al final li resulti més fàcil distingir cada una de les coses que pertanyen al joc.
- Portar a la practica coneixements teòrics
Efectivament com hem anat dient al llarg de l’estudi del joc, aquest presenta la historia, si més la evolució d’aquesta al llarg dels anys, vivint de manera virtual cada una de les etapes, aquesta manera practica “d’estudiar” la historia incrementa el interès del nen, la seva participació, la seva motivació, i sobre tot el seu aprenentatge significatiu.
La practica o l’experiència són un factor important per aprendre.
